吉林省質(zhì)檢院通過國家中小學(xué)質(zhì)量教育社會實(shí)踐基地評審
吉林省質(zhì)檢院積極響應(yīng)國家質(zhì)檢總局及教育部關(guān)于建立中小學(xué)質(zhì)量教育社會實(shí)踐基地建設(shè)的號召,在去年已通過省級中小學(xué)質(zhì)量教育社會實(shí)踐基地評審的基礎(chǔ)上,日前,該院順利通過了國家審核組對實(shí)踐基地硬件配置、人員配置、活動內(nèi)容等方面的評審。?
該院制定了《中小學(xué)質(zhì)量教育社會實(shí)踐基地接待手冊》、《中小學(xué)質(zhì)量教育社會實(shí)踐基地安全應(yīng)急預(yù)案》,并制作了吉林省質(zhì)檢院的宣傳片、關(guān)于在參觀實(shí)踐過程中需要注意的安全防護(hù)知識教學(xué)PPT以及與基地社會實(shí)踐活動相關(guān)的質(zhì)量安全知識卡。為了進(jìn)一步了解中小學(xué)對實(shí)踐活動的需要,服務(wù)好中小學(xué)生參與社會實(shí)踐活動,切實(shí)提高質(zhì)量意識,還準(zhǔn)備了針對不同年齡段學(xué)生的調(diào)查問卷。食品部分別在常規(guī)檢測區(qū)、光譜檢測區(qū)、色譜檢測區(qū)及微生物檢測區(qū)確定了專職的引導(dǎo)員、講解員及安全員,設(shè)計了“我也動手做”的實(shí)踐活動。增強(qiáng)了與中小學(xué)生的互動。出于安全考慮,大多數(shù)實(shí)驗(yàn)室只開放參觀通道,學(xué)生只能透過玻璃看到實(shí)驗(yàn)員的檢測活動。但在常規(guī)檢測區(qū),檢測人員講解了牛奶中是否摻入淀粉的檢測過程,實(shí)驗(yàn)員在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)同步操作,給了學(xué)生聽覺及視覺的同步感受,教學(xué)效果也得到了專家的肯定。?
整個評審工作,時間緊,任務(wù)重。在各部門的積極配合下,在所有參與人員的共同努力下,該院的國家中小學(xué)質(zhì)量教育社會實(shí)踐基地建設(shè)得到評審組的高度認(rèn)可。今后,該院將借助國家中小學(xué)質(zhì)量教育社會實(shí)踐基地這一契機(jī),更加貼近中小學(xué)生宣傳質(zhì)量,積極踐行“質(zhì)量教育從娃娃抓起”的社會責(zé)任。
吉林省質(zhì)檢院積極響應(yīng)國家質(zhì)檢總局及教育部關(guān)于建立中小學(xué)質(zhì)量教育社會實(shí)踐基地建設(shè)的號召,在去年已通過省級中小學(xué)質(zhì)量教育社會實(shí)踐基地評審的基礎(chǔ)上,日前,該院順利通過了國家審核組對實(shí)踐基地硬件配置、人員配置、活動內(nèi)容等方面的評審。?
該院制定了《中小學(xué)質(zhì)量教育社會實(shí)踐基地接待手冊》、《中小學(xué)質(zhì)量教育社會實(shí)踐基地安全應(yīng)急預(yù)案》,并制作了吉林省質(zhì)檢院的宣傳片、關(guān)于在參觀實(shí)踐過程中需要注意的安全防護(hù)知識教學(xué)PPT以及與基地社會實(shí)踐活動相關(guān)的質(zhì)量安全知識卡。為了進(jìn)一步了解中小學(xué)對實(shí)踐活動的需要,服務(wù)好中小學(xué)生參與社會實(shí)踐活動,切實(shí)提高質(zhì)量意識,還準(zhǔn)備了針對不同年齡段學(xué)生的調(diào)查問卷。食品部分別在常規(guī)檢測區(qū)、光譜檢測區(qū)、色譜檢測區(qū)及微生物檢測區(qū)確定了專職的引導(dǎo)員、講解員及安全員,設(shè)計了“我也動手做”的實(shí)踐活動。增強(qiáng)了與中小學(xué)生的互動。出于安全考慮,大多數(shù)實(shí)驗(yàn)室只開放參觀通道,學(xué)生只能透過玻璃看到實(shí)驗(yàn)員的檢測活動。但在常規(guī)檢測區(qū),檢測人員講解了牛奶中是否摻入淀粉的檢測過程,實(shí)驗(yàn)員在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)同步操作,給了學(xué)生聽覺及視覺的同步感受,教學(xué)效果也得到了專家的肯定。?
整個評審工作,時間緊,任務(wù)重。在各部門的積極配合下,在所有參與人員的共同努力下,該院的國家中小學(xué)質(zhì)量教育社會實(shí)踐基地建設(shè)得到評審組的高度認(rèn)可。今后,該院將借助國家中小學(xué)質(zhì)量教育社會實(shí)踐基地這一契機(jī),更加貼近中小學(xué)生宣傳質(zhì)量,積極踐行“質(zhì)量教育從娃娃抓起”的社會責(zé)任。
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